La Alfabetización en el mundo sigue siendo una asignatura pendiente y afectada por la crisis económica mundial

Hay 759 millones de personas adultas que no saben leer ni escribir, el 66,6% de ellas son mujeres 

Madrid, 8 de septiembre de 2010. Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización, la ONG de Desarrollo InteRed, recuerda que la alfabetización para todos y todas sigue siendo un objetivo incumplido por la comunidad internacional. En la actualidad hay unos 759 millones de adultos que no saben leer ni escribir, de los cuales el 66’6% son mujeres; y hay 72 millones de niños y niñas sin escolarizar. Si no se realizan progresos y la tendencia mundial persiste, se estima que para el 2015 el número de adultos analfabetos se cifrará en unos 710 millones de personas y habrá todavía 56 millones de niños y niñas que no podrán ir a la escuela.

La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, la Convención sobre los Derechos del Niño, el objetivo 2, de los Objetivos de Desarrollo para el Milenio de la ONU, proclaman el derecho a la enseñanza primaria, gratuita y obligatoria, y fijan como principal meta, la reducción o erradicación del analfabetismo para el 2015, ya que la alfabetización es un derecho que ayuda a reducir la pobreza, a aumentar las oportunidades económicas, la autonomía de las mujeres, fomenta la participación en la vida pública, la conciencia de la propia valía, y mejora las perspectivas de vida de las personas y su dignidad.

La Comunidad Internacional, auspiciada por la ONU en Dakar 2000, se comprometió a cumplir para el 2015, cuatro Objetivos de la “Educación para Todos y Todas”: enseñanza primaria universal, alfabetización de adultos, la paridad e igualdad entre los sexos y la calidad educativa.

La crisis económica ha afectado a los países más pobres y el compromiso de la comunidad internacional con la Educación para Todos se ha deteriorado hasta el punto de disminuir la ayuda en un 22%, así, los sistemas educativos de estos países están sufriendo las consecuencias de una crisis surgida en los sistemas financieros del mundo desarrollado. Los datos recogidos en el Informe de Seguimiento 2010 sobre Educación Para Todos de la UNESCO, estima que  los progresos para alcanzar la alfabetización plena en todo el mundo para el 2015 son decepcionantes, tras un decenio de progresos alentadores, se corre el peligro de que se detengan los avances en educación, e incluso, de que se produzcan retrocesos debido al aumento de la pobreza y la desaceleración del crecimiento económico.

Los progresos globales para alcanzar la alfabetización plena en todo el mundo para el 2015 no han sido buenos, aunque sí hay logros importantes:

-          62 países de 128 han alcanzado o están a punto de alcanzar los 4 objetivos de Dakar. (Se incluyen países de América del Norte y Europa Occidental).

-          36 países de 128, pertenecientes en su mayoría a la región de América Latina y el Caribe (16), al África Subsahariana (8) y a la región de los Estados Árabes (6), se hallan a mitad de camino del cumplimiento de los 4 objetivos.

-          30 países de 128, de los cuales 17 pertenecen al África Subsahariana, tienen un cumplimiento bajo: escolarización insuficiente, escasa calidad de la enseñanza, disparidades entre los sexos y elevada tasa de analfabetismo en adultos.

Las causas del analfabetismo en el mundo son muy diversas: desigualdades entre los sexos por la posición de las mujeres y niñas en la sociedad, zonas rurales apartadas, pertenecer a etnias determinadas, comunidades indígenas, la pobreza, etc.

Para el cumplimiento de los acuerdos internacionales asumidos en  educación para el 2015 como forma de luchar contra la pobreza y como base esencial para la mejora del bienestar social de los países del Sur, InteRed hace una llamada a los gobiernos, las organizaciones internacionales y la sociedad civil, a desarrollar un ejercicio real de compromiso con la educación, en particular con los colectivos excluidos, acercando escuelas a comunidades marginadas y creando programas educativos que ofrezcan oportunidades a jóvenes y personas adultas.

Desde 1992, InteRed trabaja en América Latina, Asia y África por el reconocimiento y disfrute del derecho universal a una educación de calidad y equidad, que promueva el desarrollo integral de la persona y el aprendizaje de habilidades y competencias para la vida en población infantil, juvenil y adulta. Una educación que incorpora la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento de la dignidad y la diversidad de cada persona.

InteRed, en su apuesta por el derecho a la educación para todos y todas, en cualquier contexto educativo, y a lo largo de toda la vida, tiene numerosos proyectos de formación de profesorado de primaria y secundaria en Guinea Ecuatorial, República Democrática del Congo, Bolivia, Guatemala, Perú, República Dominicana. Además, en su compromiso con la erradicación del analfabetismo y con la finalidad de que los grupos excluidos tengan  más y mejores oportunidades, desarrolla durante 4 años, entre otros, proyectos de educación y  alfabetización un Convenio Regional con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) en Guatemala y República Dominicana sobre Educación básica de jóvenes y adultos, con especial atención a las mujeres y en el marco de la universalización de la alfabetización.

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María Cobos

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